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Capa > Edições anteriores > v. 7, n. 3 (2023)

DOI: 10.3895/etr.v7n3

Sumário

Editorial

Conexões Transformadoras: Desvendando a Educação e Tecnologia do Futuro Eduardo Filgueiras Damasceno

PDF 1-3

Artigos Originais

Cálculo de Aventura: um jogo com comandos de voz para estimular o interesse das crianças pela matemática Elaynne da Silva Torres, Hendrik Teixeira Macedo, Kênia Kodel Cox

PDF 44-63

O Letramento Digital para a efetividade das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na formação do assistente social Maria Gorett Freire Vitiello, Eliza Adriana Sheuer Nantes, Vera Lucia Tieko Suguihiro, Samira Fayes Kfouri da Silva, Claudiana Tavares da Silva Sgorlon

PDF 64-78

Museus virtuais de Ciências: divulgação científica e interatividade no ciberespaço Heloisa de Faria Folador, Pedro Donizete Colombo Junior, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

PDF 79-99

Estudo comparativo de ferramentas para construção de e-rubricas aplicadas à avaliação Iandra Maria Weirich da Silva Coelho

PDF 100-115

Análise comparativa entre populares vídeos de Astronomia no Youtube com a BNCC para o Ensino Médio Gustavo Raiser de Carvalho, Adriano José Ortiz

PDF 116-137

Artigos de Revisão

Revisão sistemática de estudos sobre tecnologia assistiva numa perspectiva de inclusão escolar Alessandra dos Santos Pereira, Joao Gabriel Nunes Modesto, Marcelo Duarte Porto, Roseli Vieira Pires, Ronaldo Rodrigues da Silva

PDF 39-55

Cultura e letramento digital, desafios à formação continuada de professores: uma contribuição ao estado da arte Sâmia Marília Câmara Lopes, Claudeilson Pinheiro Pessoa

PDF 56-74

Edição Especial - SIPEC 2023

A importância do estágio docência na formação identitária do professor: um relato de experiência Karlen Rodrigues, Ana Tiyomi Obara

PDF 720-730

Abordagem temática em oficinas e o estudo dos gases dissolvidos em água Mariana Cavichioli Alves, Neide Maria Michellan Kiouranis, Débora Piai Cedran

PDF 731-743

As representações sociais de professores(as) de Química da educação básica sobre “ser professor” Tânia do Carmo, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Neide Maria Michellan Kiouranis

PDF 744-756

Astrobiologia e a pesquisa em ensino de ciências no Brasil: anos luz da área 46? Claudiane Chefer, André Luis de Oliveira, Luiz Eduardo Grossi

PDF 757-770

Concepções de ciência e o porquê do ensino de Ciências: O que dizem os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental Kely Cristina Enisweler, Maria Júlia Corazza

PDF 771-785

Descrição das ações de duas professoras de Ciências atuantes no Ensino Fundamental Nathália Hernandes Turke, Hemilyn da silva Meneguete, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda

PDF 786-801

Estilo Motivacional de Professores: análise de interações durante a implementação de uma atividade didática investigativa Ana Maria Bojarski, Ivani Teresinha Lawall, Luiz Clement

PDF 802-814

Fundamentos epistemológicos do Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores Patrícia Correia de Paula Marcoccia, Rodrigo Diego de Souza

PDF 815-829

Ilhas Interdisciplinares de racionalidade no ensino de Ciências: uma experiência didática sobre a água Juliana Cristine Hubl, Josiane Valéria Fritzen Roell, Ivani Teresinha Lawall

PDF 830-841

Indicação circunstancial emitida durante uma atividade discursiva no ensino de Física Álex De Carvalho Ferreira, Adrielly Pereira Ansanelo, Carlos Eduardo Laburú

PDF 842-852

O crescimento da EaD: análise do censo do ensino superior de 2020 Anilton Oliveira da Silva, Andreia Florêncio Eduardo de Deus, Queli Ghilardi Cancian, Vilmar Malacarne

PDF 853-866

O Ensino de Matemática na Engenharia: o que preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais Stefane Layana Gaffuri, Walter Antonio Bazzo, Paula Andrea Grawieski Civiero

PDF 867-878

O processo de validação de um instrumento para identificar indícios do PCK de Ciências Naturais para atuação na Educação Infantil Raquel de Abreu Fochesato Quidigno, Sérgio Camargo, Tania Teresinha Bruns Zimer

PDF 879-893

O uso do instrumento de pré e pós teste na Abordagem Temática: identificando aspectos relativos à apropriação conceitual Larissa Esser, Luiz Clement

PDF 894-907

Orientações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) / Pensamento Crítico (PC): o que pesquisas na Educação para a Ciência no contexto brasileiro nos revelam a respeito dessa articulação? Bruna Marques Duarte, Rosilene dos Santos Oliveira, Luciano Carvalhais Gomes, Neide Maria Michellan Kiouranis

PDF 908-923

Pedagogia de projetos para o ensino de química com temática agrícola familiar: avaliação de estudantes sobre uma experiência na escola Joseanne Souza de Almeida, Cássia Curan Turci, Nilcimar Santos Souza

PDF 924-937

(Re)pensando a formação continuada de professoras alfabetizadoras a partir das suas representações sociais de ensino de ciências Emerson Nunes da Costa Gonçalves, Mauricio Compiani, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior

PDF 938-952

Uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o ensino de ondas sonoras durante a pandemia Helton Diniz Rocha, Shalimar Calegari Zanatta, Hercília Alves Pereira de Carvalho

PDF 953-966