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Capa > v. 11, n. 2 (2018)

v. 11, n. 2 (2018)

Sumário

Artigos

O uso do PhET Simulations no ensino de frações Franciele do Belém Makuch, Marcio André Martins

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Monitoria como estratégica pedagógica no ensino básico Vitória Nyland, Miriam Ines Marchi, Eniz Conceição Oliveira, Juliana Flores, José Claudio Del Pino

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Ensinando Astronomia a partir da observação e da construção de efemérides do cometa McNaught Marcos Cesar Danhoni Neves, Wilson Guerra, Josie Agatha Parrilha Silva

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Geoilhas: o desenvolvimento de um modelo de MOOC voltado para a formação continuada de professores de ciências na educação básica Rafhael Brum Werlang, José Claudio Del Pino

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Formar futuros professores para a ação sociopolítica no contexto da educação em ciências Elisabete Fernandes Linhares, Pedro Reis

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Protocolo para coleta e análise de ideias e preocupações de professores sobre Educação Ambiental (PCA-EA) Jesus Cardoso Brabo, Ana Silvia Alves Gomes, Silvia Cristina de Oliveira Pessoa, Aline de Nazaré da Silva Nascimento

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Aplicabilidade dos ciclos investigativos nos anos iniciais do Ensino Fundamental Mateus Lorenzon, Jacqueline Silva da Silva

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Percepções e apontamentos de um grupo de discentes ao explorarem a hipermídia Equimídi@ Fabio Caires Oliveira, Daise Lago Pereira Souto, José Wilson Pires Carvalho

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Estuário ou maré? Diálogos entre saberes empíricos e científicos nas aulas de Ciências na comunidade de Jiribatuba, Vera Cruz- Ba Amon Rigel Goes Silva, Joana Fidelis da Paixão

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Tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino de Ciências e da Saúde: análise das formas de integração de ambientes virtuais de aprendizagem por professores universitários Marina Bazzo de Espíndola, Tais Rabetti Giannella

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Edição Especial - 10 anos RBECT

Les régimes génériques de l’enseignement [FRANÇA] Anne-Françoise Schmid

PDF (Francês)

O ensino de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) no século XXI Marco Antonio Moreira

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As tensões vivenciadas na construção da identidade profissional do futuro professor em um curso de licenciatura em matemática à distância Dario Fiorentini, Priscila Kabbaz Alves da Costa, Miguel Ribeiro

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Quase três décadas de CTS no Brasil! Sobre avanços, desconfortos e provocações Walter Antonio Bazzo

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Das escolas diferentes: um ensaio (historiográfico) sobre o Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná Antonio Vicente Marafioti Garnica, Silvana Matucheski

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Formación por competencias en las ciencias básicas de la ingeniería [MÉXICO] Patricia Camarena Gallardo

PDF (Espanhol)

Interdisciplinary network engagement in a non-formal education process to study foodborne Chagas disease puzzle in Brazilian Amazon Tânia Cremonini de Araújo-Jorge, Cristina Xavier Almeida Borges, Alciana Araújo, Soraya Oliveira dos Santos, Elenild de Góes Costa

PDF (Inglês)

Potencialidades y dificultades de incorporar la novela como contexto en clase de ciencias [ESPANHA] Isabel Pau Custodio, Conxita Márquez Bargalló

PDF (Espanhol)

Educação financeira no currículo de matemática do ensino médio Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Clarissa de Assis Olgin

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Tecnologias na educação: o uso dos vídeos em sala de aula Marcelo de Carvalho Borba, Vanessa Oechsler

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A avaliação do impacto do projeto “We Act” nas percepções dos alunos acerca das suas competências de ação sociopolítica [PORTUGAL] Pedro Guilherme Rocha dos Reis, Luís Alexandre da Fonseca Tinoca

PDF (Português - Portugal)

História da Ciência na educação científica e tecnológica: contribuições e desafios Neusa Maria John Scheid

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O ensino do modelo atômico de Borh em livros texto e uma nova proposta com realidade aumentada para promover a visualização Cristian Merino, Sergio Bernal, Felipe Gallardo, Natalia Cândido, Miriam Struchiner

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Contribuições e desafios de um projeto de pesquisa que envolve grupos colaborativos e a metodologia Lesson Study Edda Curi, Priscila Bernardo Martins

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Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos [CHILE / ESPANHA] Adriana Breda, María José Seckel, Vicenç Font

PDF (Espanhol)

Estudo das demandas presentes nas perguntas formuladas pelos estudantes do ensino fundamental sobre o tema "Alimentos" Lorita Aparecida Veloso Galle, Maurivan Güntzel Ramos

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“Rebobine, por favor”: como avaliamos as pesquisas na área de ensino de ciências? Marcus Vinicius Pereira, Giselle Rôças

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Raciocínio de alunos em interação com dispositivos móveis: toques e retoques numéricos ou geométricos Alexandre Rodrigues de Assis, Marcelo Almeida Bairral, Wagner da Silveira Marques

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Universidades tecnológicas: o que induziu esse modelo universitário no Brasil Luiz Alberto Pilatti, Caroline Lievore

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Um estudo sobre os potenciais formativos de cursos de licenciatura em Física do Estado de Minas Gerais Roberto Nardi, Beatriz Salemme Corrêa Cortela, José Roberto Tagliati

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O trabalho dos professores de biologia no Paraná, Brasil: vínculo, remuneração, tempo de magistério e jornada de trabalho José André Peres Angotti, Rodrigo Diego de Souza

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Uso de modelo didático como ferramenta de ensino em Citologia João Pedro Rodrigues França, Hilda Helena Sovierzoski

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