Do disciplinar ao interdisciplinar: Paradigmas do livro didático do ensino médio da área de Ciências da Natureza – PNLD 2021

Resumo

O objetivo desta investigação foi analisar como as orientações apresentadas nos livros didáticos do Ensino Médio da área de Ciências da Natureza do PNLD 2021 operam com a perspectiva interdisciplinar. Para isso, realizou-se uma pesquisa documental nos livros didáticos escolhidos pelas escolas estaduais do município de Rio Grande/RS, na área de Ciências da Natureza. Utilizou-se como referência para a análise os fundamentos de uma prática interdisciplinar elencados pela professora e pesquisadora Ivani Fazenda, em diálogo com o pensamento complexo de Edgar Morin. A partir disso, constituíram-se três categorias para a análise dos livros didáticos: Das memórias ao contexto; O eu, o você e o nós; O “como fazer” na sala de aula. Constatou-se que o material traz, em sua proposta, a interdisciplinaridade, ressaltando a importância do diálogo, das trocas e das parcerias, além de considerar os múltiplos olhares sobre o conhecimento. No entanto, mesmo com as possibilidades da perspectiva interdisciplinar presentes nos livros, explicita-se que ela somente pode ser concretizada no fazer da sala de aula.