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Capa > Edições anteriores > v. 28, n. 52 (2026)

DOI: 10.3895/rl.v28n52

Sumário

Dossiê

Apresentação Sweder Souza, Andréia Rutiquewiski, Paula Garcia de Freitas

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O plurilinguismo nas diretrizes curriculares da Amazônia Oriental: uma breve revisão a partir do contexto de Marabá-PA Alisson Estumano Pereira, Sweder Souza

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Projetos gráficos em livros didáticos de língua portuguesa para o ensino médio: pesquisas acadêmicas no Brasil (1986–2021) Donizete Silva Oliveira, Clecio dos Santos Bunzen

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Carnavalização e “A Negra”: uma revisitação à arte pictórica de Tarsila do Amaral sob o viés da racialidade Samuel Sérgio Freitas Facundo, Telma Sueli Farias Ferreira

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Colonialidade no ensino da leitura e da escrita de português como segunda língua para Surdos Ritha Cordeiro de Sousa e Lima

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Quando a licenciatura encontra o multilinguismo: experiências do estágio supervisionado de língua portuguesa em uma turma de Educação de Jovens e Adultos com estudantes venezuelanos e haitianos Ana Maria da Silva, Max Cazzoli, Mariani Mendes Coelho

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Racialização e racioletramento em experiências de crianças haitianas na educação básica brasileira Caroline Vieira Rodrigues

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Intercompreensão e educação linguística intercultural: da experiência da escola plurilíngue à construção de um currículo situado em Natal/RN Rudson Edson Gomes de Souza, Selma Alas Martins

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Resenha

Práticas linguageiras ritualísticas como sistema semiótico complexo: diversidade nos estudos em antropologia da linguagem Fábio Luiz Nunes

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