Projetos gráficos em livros didáticos de língua portuguesa para o ensino médio: pesquisas acadêmicas no Brasil (1986–2021)

Resumo

Este estudo analisa a produção acadêmica sobre projetos gráficos de livros didáticos de Língua Portuguesa (LDP) no Brasil, com foco em dissertações e teses cadastradas na Base de dados da CAPES entre 1986 e 2021. A pesquisa investiga padrões e lacunas nos estudos sobre projetos gráficos de livros, especialmente aqueles voltados para o Ensino Médio. Adota-se uma abordagem teórico-metodológica transdisciplinar, integrando perspectivas da Linguística Aplicada (Bunzen, 2005-2009; Marsaro, 2009-2013), do Design (Silva, 1985; Araújo, 2008), da Multimodalidade (Gualberto, 2010-2016) e de filósofos e historiadores (Bittencourt, 1993-2004; Razinni, 2000; Munakata, 1997-2012; Choppin, 2004), entre outros. A partir de um estudo comparativo, foram analisados os temas mais e menos explorados pela academia. Os resultados apontam uma baixa representatividade de pesquisas sobre projetos gráficos de LDP, o que compromete sua valorização como elementos mediadores no processo de ensino-aprendizagem. Evidencia-se, assim, a necessidade de ampliar as investigações na área, considerando as demandas educacionais contemporâneas e as diretrizes pedagógicas nacionais.