Modelagem matemática na educação básica: a primeira experiência vivenciada

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar as interações realizadas entre aluno-aluno e aluno-professor no decorrer do desenvolvimento de uma atividade de Modelagem, fazendo alguns apontamentos no que se refere à primeira experiência da professora com esse tipo de atividade. As atividades que compõem este artigo foram desenvolvidas com estudantes do nono ano de Ensino Fundamental e fazem parte da dissertação de mestrado da autora.  Foram utilizados os referenciais de Burak para a condução das atividades com Modelagem e de Vygotsky para a realização das análises. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisa as ações e interações vividas entre todos os sujeitos (estudantes e professora) em atividades desenvolvidas com o uso dessa metodologia. Os resultados apontam que a Modelagem Matemática reforça a criação de vínculos sociais, pois enfoca o desenvolvimento individual no aspecto dinâmico e dialógico, bem como favorece a ocorrência da zona de desenvolvimento proximal, evidenciando os postulados de Vygotsky.