A argumentação na formação inicial de professores de ciências acerca da questão sociocientífica xenotransplante

Resumo

Este estudo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado e visa identificar as habilidades argumentativas de licenciandos em ciências a respeito da questão sociocientífica xenotransplante. As questões sociocientíficas (QSC), devido ao seu caráter controverso e por abrangerem problemáticas sociais, são apontadas como potencializadoras na geração de argumentos. Uma dessas QSC que podem ser trabalhadas nas aulas de ciências é o xenotransplante, que corresponde ao transplante de órgãos ou de tecidos de animais não-humanos para seres humanos. Metodologicamente, o presente trabalho é classificado como de natureza qualitativa. O público-alvo da pesquisa foram professores de ciências em formação inicial do Campus Universitário Professor Alberto Carvalho/UFS, localizado na cidade de Itabaiana - SE. A coleta de dados foi realizada por meio de grupos focais, sendo as análises feitas seguindo o padrão argumentativo proposto por Toulmin (2006). Os resultados apontaram que os licenciandos em ciências conseguiram elaborar argumentos, no entanto, de acordo com o que pressupõe o padrão argumentativo de Toulmin, pode-se dizer que a maior parte desses argumentos apresentaram uma estrutura simples, com poucos elementos. No que diz respeito à questão sociocientífica do xenotransplante, ela se mostrou uma eficiente promotora de debate.