Ser professor ou estar professor: um olhar para o curso normal da EE Senador Filinto Müller, Arenápolis-MT

Valter Soares Bonfim, Adailton Alves da Silva

Resumo


O presente trabalho teve como objetivo refletir sobre a formação inicial e profissionalização docente de professores. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual Senador Filinto Müller, no município de Arenápolis-MT, visto que esta sempre esteve presente nas discussões e proposições no que tange à educação. Entre as modalidades, a escola já ofertou Ensino Fundamental e Médio, cursos técnicos e profissionalizantes. Assim, a pesquisa desenvolvida é um estudo de caso, de abordagem qualitativa. Quanto à coleta de dados, foi priorizado o projeto de implantação do Curso Normal em nível médio, os documentos oficiais que regulamentam o curso, relatórios dos estágios e depoimento da professora de práticas pedagógica e estágio supervisionado. Segundo Gil (2010), os estudos de caso requerem a utilização de múltiplas técnicas de coleta de dados, necessárias para a profundidade do estudo e para conferir mais credibilidade aos resultados. Os sujeitos da pesquisa são as professoras que ingressaram e concluíram o Curso Normal na referida unidade escolar, turma 2011/2014. Nessa perspectiva, utilizou-se a observação sistemática na coleta, análise e interpretação dos dados, bem como a análise de documentos que subsidiam a formação in loco da professora normalista. A análise apontou que o modelo de estágio adotado no Curso Normal possibilitou às alunas um olhar mais criterioso e crítico sobre o processo ensino-aprendizagem. Desse modo, o Curso Normal foi uma iniciação da profissionalização das professoras que concluíram o referido curso.


Palavras-chave


Formação inicial; Magistério; Estágio profissional; Profissionalização; Professor

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DOI: 10.3895/rtr.v2n2.8740

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ISSN: 2525-6475

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