Formación del profesorado y didáctica: de los objetivos a las competencias

Armando Zambrano Leal

Resumo


La formación docente, después de la Segunda Guerra Mundial, adoptó dos grandes paradigmas. El de la taxonomía de los objetivos y el de las competencias. Este último se ha impuesto debido a la transformación del sistema escolar. Las competencias dominan las finalidades de la escuela y con ella se impuso el campo didáctico. La didáctica es una disciplina cuyo objeto es el saber y está fuertemente arraigada en la psicología del aprendizaje. En este artículo presentamos algunos elementos del paso de los objetivos a las competencias y el predominio de la didáctica en la formación del profesorado.


Palavras-chave


Formación docente; Objetivos; Competencias; Didáctica; Didáctica de las disciplinas

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DOI: 10.3895/rtr.v2n1.6690

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ISSN: 2525-6475

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