Trabalho, formação continuada e pesquisa de licenciados egressos do PIBID – FURB

Rita Buzzi Rausch, Jonathan Cristopher Dias

Resumo


Esta pesquisa problematiza o trabalho docente, a formação continuada e a pesquisa de professores egressos do PIBID CAPES/FURB. A investigação traçou como objetivos: identificar os contextos profissionais dos egressos do PIBID da FURB; analisar os processos de formação continuada em que os egressos do PIBID se inseriram após concluírem sua licenciatura; e verificar se os egressos do PIBID da FURB estão se constituindo profissionais pesquisadores. Os referenciais teóricos pautaram-se em: Tardif e Lessard (2005); Nóvoa (1995); Candau (2007); Stenhouse (1975); André (2008) e Lüdke (2001; 2008). Foi realizada uma investigação de caráter qualitativo e a geração de dados se deu por meio de questionário, enviado via e-mail aos licenciandos egressos do PIBID. Responderam ao questionário 29 estudantes egressos de diferentes licenciaturas. Na análise dos dados, utilizamos a técnica de análise estatística e de conteúdo. No que se refere ao trabalho docente, os resultados apontaram que 11 participantes atuam na docência em escola pública, e 21 manifestaram que foram bem acolhidos na escola em que foram inseridos. Quanto à formação continuada, a maioria demonstrou compreender a importância no desenvolvimento docente, porém somente 11 participantes estão inseridos em cursos de pós-graduação. Os dados evidenciaram também pouca imersão dos participantes em processos de pesquisa, evidenciando a necessidade de fortalecermos tempos e espaços investigativos na Educação Básica, bem como a formação de professores pesquisadores.


Palavras-chave


PIBID; Educação Básica; Formação de professores; Professor pesquisador

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DOI: 10.3895/rtr.v2n1.5938

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ISSN: 2525-6475

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