Necessidades formativas e condições de trabalho: desafios dos professores iniciantes em uma universidade pública

Resumo

Este estudo se propõe a investigar as condições de trabalho e as necessidades formativas de professores dos cursos de licenciatura que estão iniciando sua trajetória docente no ensino superior. Foram entrevistados dois professores de uma universidade pública federal. Os principais resultados apontam que o processo de inserção profissional dos docentes não foi acompanhado de ação institucional; sua atuação está amparada nas representações sobre a docência construídas ao longo da trajetória acadêmica e reproduzidas de forma acrítica; e as necessidades formativas, quando percebidas, estão dissociadas do processo ensino-aprendizagem dos estudantes. Daí concluirmos a necessidade de programas de inserção à docência e de formação continuada institucionalizados e direcionados aos professores.