Afinal, qual a concepção de inovação na universidade contemporânea? Polissemia, redes sociotécnicas e a singularidade institucional como vetor de emancipação e autonomia

Resumo

Este ensaio problematiza a polissemia da concepção de inovação na universidade contemporânea e propõe um deslocamento conceitual capaz de distinguir, no terreno, iniciativas emancipatórias de iniciativas que apenas reproduzem, sob nova roupagem técnica, estruturas pedagógicas conservadoras. A polissemia do termo é tratada como operação política que abriga, sob o mesmo significante de modernidade, projetos heterogêneos e, por vezes, antagônicos, deslocando-se do enquadramento que a interpretaria como falha conceitual a ser corrigida. A partir desse diagnóstico, o argumento se estrutura em torno de duas recusas articuladas. A primeira, mobilizada pela Teoria Ator-Rede de Bruno Latour, é a recusa da neutralidade tecnológica e do universalismo de modelos de inovação supostamente transferíveis entre instituições. A segunda, sustentada pela perspectiva freireana, é a recusa da neutralidade pedagógica e do esvaziamento político da relação educativa. Da sobreposição produtiva entre as duas tradições emerge o conceito-eixo do ensaio: a inovação universitária emancipatória é trabalho deliberado de tradução situada, isto é, tradução de tecnologias, métodos e ideias dentro da rede sociotécnica singular de cada instituição, com direção dialógica e horizonte de autonomia. O ensaio se encerra com a proposição de um protocolo crítico organizado em três perguntas-critério, voltadas à dialogia, à tradução e à politicidade. As perguntas pretendem qualificar o debate sem prescrever respostas, reconhecendo que cada universidade encontrará respostas singulares porque cada universidade é uma configuração singular de rede sociotécnica. Inovar, na chave proposta, é situar. Situar é, sempre, gesto político.