Os recursos educacionais abertos e a formação de professores: desafios e possibilidades para o desenvolvimento profissional docente

Resumo

O presente artigo refere-se a um Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Letras Português e Literatura da Universidade Federal de Santa Maria. O trabalho possui como tema os Recursos Educacionais Abertos e Formação de Professores, sendo o objetivo do estudo “compreender a importância da formação de professores para a integração de Recursos Educacionais Abertos (REA) nas práticas pedagógicas e suas potencialidades no contexto escolar". Nesse sentido, buscou-se alcançar este objetivo a partir de uma metodologia de estudo bibliográfico de abordagem qualitativa. A pesquisa qualitativa compreende a visão do investigador, uma vez que suas crenças e perspectivas são apresentadas junto aos resultados e a metodologia bibliográfica, utiliza materiais já utilizados e publicados. Fundamentamo-nos teoricamente a partir dos preceitos dos autores Vagula (2015), Mallmann; Jacques; Mazzardo (2017), Conte; Haboski (2021), Santos; Santos; Santos (2021) e Santos; Oliveira; Oliveira (2021). Os resultados apontaram que os REA são materiais presentes em diferentes meios, podendo ser instrumentos variados e que representam uma ferramenta flexível e importante para a democratização do ensino. Também, que para integrá-los às práticas pedagógicas, faz-se necessário o desenvolvimento de saberes sobre seu conceito e suas potencialidades. Para tanto, é essencial integrar os Recursos Educacionais Abertos (REA) nas formações inicial e continuada de professores, pois assim, os professores desenvolvem habilidades para produzir e utilizar materiais didáticos colaborativos em suas práticas pedagógicas.