Publicidade digital e infância: consumismo, subjetividades e desafios para a escola

Resumo

A presença crescente das mídias digitais na vida das crianças tem ampliado sua exposição a discursos publicitários que articulam entretenimento, consumo e pertencimento, produzindo efeitos sobre os modos de brincar, desejar, relacionar-se e constituir experiências de infância. Nesse cenário, o estudo tem como objeto as relações entre infância, mídia digital, publicidade infantil, consumismo e escola, buscando compreender como a produção acadêmica recente tem problematizado esse fenômeno e suas implicações educacionais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida a partir do levantamento de produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2025 e analisadas com base na análise de conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciam que estratégias como product placement e publicidade híbrida tornam menos perceptíveis os limites entre entretenimento e apelo comercial. Indicam, ainda, que o consumismo infantil participa da construção de desejos, pertencimentos, subjetividades e distinções sociais que atravessam o cotidiano escolar. Conclui-se que a escola pode assumir papel relevante na mediação crítica desse fenômeno, especialmente por meio do letramento midiático, da educação para o consumo consciente e da problematização dos discursos mercadológicos dirigidos à infância.