Representações Sociais e Impactos Transformadores: A Voz de Estudantes e Famílias sobre o Ensino Médio Integrado no IFMG

Resumo

Este estudo analisa as representações sociais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Ouro Branco (IFMG) sob a perspectiva dos estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) e de seus responsáveis, com base na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici. O objetivo principal foi compreender como discentes e famílias constroem suas percepções sobre a instituição, considerando as dimensões da juventude e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa utilizou uma abordagem qualiquantitativa, incluindo questionários socioculturais e análise qualitativa de percepções. Os dados dos estudantes foram complementados pelo Teste de Associação Livre de Palavras (TALP), analisado no software Iramuteq. Os resultados evidenciam que as representações dos estudantes estão centradas em valores como "qualidade", "futuro" e "trabalho", enquanto os responsáveis destacam o IFMG como espaço de formação integral e ascensão social. Apesar de sua proposta inclusiva e emancipadora, desafios relacionados às exigências acadêmicas e à adaptação ao currículo integrado foram identificados. Conclui-se que o IFMG desempenha um papel transformador na construção de identidades e trajetórias, mas demanda estratégias que equilibrem rigor e acolhimento, promovendo uma educação integral e inclusiva. Este estudo contribui para reflexões sobre o impacto das instituições de ensino técnico na sociedade contemporânea.