Políticas de ações afirmativas no IFRS campus Rolante na perspectiva das relações étnico-raciais: uma experiência com projetos indissociáveis

Luciano Nascimento Corsino, Cauane Rodrigues dos Santos, Joana Yasmin Finger Diedrich, Gabriel Matheus Rheinheimer

Resumo


O presente trabalho apresenta análise de dois projetos indissociáveis desenvolvidos no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – campus Rolante. O primeiro é o projeto de extensão “É IFRS que você quer@”, realizado no ano de 2018 e o segundo é o projeto de pesquisa “Ações afirmativas no Campus Rolante: estudo sobre o desempenho de estudantes contemplados com cotas raciais”, realizado entre os anos de 2018 e 2019. O objetivo deste estudo é apresentar uma reflexão crítica sobre o desenvolvimento dos projetos numa perspectiva indissociável. Trata-se de um estudo qualitativo de caráter descritivo que contou com os registros realizados pelos(as) bolsistas de iniciação científica e extensão e análise dos relatórios finais dos projetos e narrativas. A perspectiva ora apresentada compreende o caráter pedagógico na formação dos bolsistas estudantes do ensino médio integrado ao técnico, bem como das relações étnico-raciais, sobretudo no que tange à implementação das leis 10.639/03 e 12.711/12, como políticas de ações afirmativas. Os resultados indicam que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão pode contribuir de modo efetivo para a implementação de ações afirmativas e que o trabalho coletivo enriquece tanto a formação dos(as) bolsistas como as ações desenvolvidas na instituição.


Palavras-chave


Ações Afirmativas; Políticas Públicas; Educação Profissional; Antirracismo; Indissociabilidade

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DOI: 10.3895/rtr.v5n0.12757

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ISSN: 2525-6475

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