Da realidade local à sala de aula: metodologias ativas na abordagem das doenças tropicais negligenciadas no contexto do ensino médio

Resumo

Este artigo objetiva analisar o potencial de uma proposta de ensino contextualizada para abordar Doenças Tropicais Negligenciadas (DTNs). A pesquisa caracteriza-se como intervenção pedagógica, realizada em uma escola estadual em Lagoa do Carro/PE, município com déficits de saneamento e dados epidemiológicos relevantes relacionados às DTNs. O açude local, nomeado de lagoa central, faz parte do cotidiano da comunidade, sendo perpassado por questões ambientais como a redução da vegetação ciliar e o descarte inadequado de resíduos, em uma região que historicamente teve seu solo ocupado pela monocultura da cana-de-açúcar. O trabalho desenvolvido com os estudantes de ensino médio envolveu a utilização de um questionário prévio e a estratégia didática de Rotação por Estações. A partir da realização da proposta didática, foi possível identificar que os alunos ampliaram seus conhecimentos, compreendendo que as DTNs resultam de aspectos sociais, ambientais e políticos na realidade local. Logo, a proposta de ensino mostrou-se relevante ao permitir que os estudantes construíssem saberes sobre as DTNs e desenvolvessem uma postura crítica, ao reconhecerem como a falta de investimentos em saneamento básico favorece a persistência das DTNs no contexto local.