Validação de uma webquest associada à linguagem midiática: possibilidades para o ensino de zoologia

Resumo

O presente trabalho decorre de um cenário de retomada das aulas presenciais, visando reaproveitar e reinventar o uso das tecnologias digitais utilizadas durante o ensino remoto no contexto da pandemia da covid-19. Nosso interesse em pesquisar sobre a WebQuest (WQ) emerge a partir do seguinte questionamento: quais são as possibilidades de utilização de uma WQ sobre Zoologia, associada à linguagem midiática, no ensino de Ciências? Diante disso, este trabalho teve como objetivo investigar as possibilidades do uso de uma WQ sobre Zoologia, associada à linguagem midiática, no Ensino de Ciências, visando especificamente validar a ferramenta junto a docentes especialistas em Ensino de Ciências e a uma professora de Ciências da Educação Básica. Para tanto, foram elaborados questionários de validação destinados às  participantes, com critérios relacionados à estrutura da WQ, sua problematização, adequação pedagógica e conceitual e contextualização. Os resultados indicaram avaliação positiva da WQ pelas especialistas e pela professora participante, revelando-se adequada em termos de estrutura e organização, problematização, itens/conceitos pedagógicos, conteúdos e conceitos, processo de ensino e avaliação e necessidades da escola. As percepções da docente também foram favoráveis ao uso da WQ e do cinema, englobando tanto a maneira como esses dois recursos foram utilizados quanto os resultados alcançados em experiências anteriores e atuais com a intervenção pedagógica. Assim, esta pesquisa contribui para o campo educacional ao discutir o uso da WQ e da linguagem midiática no ensino de Ciências, ampliando as ferramentas didáticas e enriquecendo o entendimento teórico.