Percepção de estudantes do ensino médio sobre o uso do podcast como recurso didático digital no ensino de química

Resumo

As Tecnologias Digitais (TD) foram gradualmente incorporadas nas escolas por meio do uso de computadores, da internet e dos dispositivos móveis. Ao adotar as TD, os professores de Química têm a oportunidade de explorar métodos inovadores de ensino, proporcionando experiências de aprendizagem mais dinâmicas e envolventes. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo geral investigar o potencial do uso de podcast como Recurso Didático Digital (RDD) auxiliar no Ensino de Química para turmas do 3º ano do Ensino Médio (EM). A presente pesquisa tem natureza qualitativa do tipo participante, foi realizada em quatro etapas, (1) Avaliação diagnóstica com estudantes sobre conteúdos de Química; (2) Elaboração de um podcast pelo professor; (3) Elaboração de uma intervenção didática e apresentação do podcast para os estudantes; (4) Avaliação do podcast elaborado pelo professor a partir das percepções dos estudantes. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários e entrevista semiestruturada. Os resultados mostram que o podcast pode contribuir para o Ensino de Química tornando-o mais dinâmico e atrativo, e que pode ser um recurso didático interessante para a preparação dos estudantes para o ENEM. Ao final do nosso trabalho foi disponibilizado um podcast abordando o tema “Tabela Periódica” para que outros estudantes e professores possam utilizar em suas aulas.