A experiência de aprender química na EJA: vozes dos/as estudantes

Resumo

O ensino de Química é frequentemente marcado por desafios que se intensificam no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), dada a rotina de trabalho e as trajetórias escolares interrompidas de seus/suas estudantes. Torna-se, portanto, necessária uma abordagem educacional que vá além das metodologias tradicionais, priorizando um processo de ensino e aprendizagem contextualizado, que considere as experiências prévias, interesses e necessidades desse público. Diante desse cenário, este estudo tem como objetivo analisar as experiências de aprendizagem em Química dos/as estudantes da EJA em uma escola pública situada na cidade de Areia (Paraíba). A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou dois questionários semiestruturados, com 21 (vinte e uma) questões de múltipla escolha e dissertativas, organizadas em duas seções: perfil socioeconômico dos/as estudantes e suas percepções sobre as aulas de Química. Os resultados evidenciaram uma demanda clara dos/as estudantes pela implementação de metodologias ativas e abordagens alternativas que promovam a aprendizagem de conceitos químicos na EJA. Isso implica a necessidade de priorizar a realidade do/a estudante, suas aspirações e capacidade de aprendizado.