Formação de professores(as) socioambientais: diálogos entre Paulo Freire e Edgar Morin

Resumo

Nosso objetivo, neste trabalho, é apresentar e discutir possíveis relações entre os saberes de Paulo Freire e Edgar Morin, relacionando-os à formação de professores atravessada pela temática socioambiental. Partimos da consideração de que a inserção da temática socioambiental nos cursos de formação inicial é garantida por lei e, assim, esta tem ocorrido de forma diversa, como exemplo, por meio de trabalhos temáticos desenvolvidos no interior do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ou por meio do processo de Ambientalização das instituições de Ensino Superior. Na literatura, compreendemos um perfil docente marcado pela dimensão ética, estética, sensível, mas ainda de forma tímida e latente nos cursos de licenciatura; predominando, então, uma formação fragmentada como efeito do paradigma cartesiano. Ao adotarmos a perspectiva do pensamento complexo e o foco na temática socioambiental, elegemos os Saberes da Reflexão Crítica, os Saberes da Amorosidade, os Saberes da Ética, os Saberes da Cidadania e os Saberes da Sustentabilidade como essenciais à formação de professores. A partir da discussão apresentada, traçamos uma relação com o diálogo de saberes de Leff, entendendo ser essa uma possível via de superação da racionalidade tecnicista para outra ambiental, o que permite, por fim, o rumo ao ser com a natureza, ser com o outro e com o Outro.