A abordagem temática como possibilidade de desenvolvimento do pensamento crítico

Bruna Marques Duarte, Luciano Carvalhais Gomes

Resumo


O presente estudo, fundamentado na Abordagem Temática Freireana e nas teorias de Pensamento Crítico de Ennis, analisa como alunos de uma escola do campo desenvolvem capacidades críticas em aulas de Ciências. Com base na problemática do lixo, foi implementado o módulo “De quem é este lixo aqui?”, elaborado pela pesquisadora com a comunidade escolar. As atividades foram organizadas conforme os Três Momentos Pedagógicos, promovendo reflexões sobre práticas locais e questões ambientais. O objetivo principal foi identificar as dimensões do Pensamento Crítico mobilizadas pelos alunos para integrar saberes científicos e vivências cotidianas. Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, em uma escola do campo do Paraná, envolvendo 17 alunos do 7º ano. As atividades, como entrevistas, debates e cartas de recomendação, destacaram habilidades de clarificação elementar e inferência, como analisar argumentos e estabelecer relações causais. Os resultados revelaram que os alunos demonstraram progresso em suas capacidades críticas, especialmente na articulação entre causas e consequências de ações relacionadas ao descarte de resíduos. Contudo, identificaram-se limitações no desenvolvimento de habilidades mais avançadas, como avaliação e definição de termos. A partir disso, entende-se que a Abordagem Temática Freireana, integrada ao ensino de Ciências, fomenta aprendizagens contextualizadas e emancipatórias, sendo essencial em operacionalizações para o desenvolvimento do Pensamento Crítico. Entretanto, reforça-se a necessidade de ampliar estratégias pedagógicas e políticas públicas que promovam uma educação do campo mais equitativa e transformadora.


Palavras-chave


Pensamento Crítico; Tema Gerador; Capacidades; Disposições; Educação do Campo.

Texto completo:

PDFA PDFA (English)


DOI: 10.3895/actio.v10n2.19718

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ACTIO : docência em ciências [recurso eletrônico] / Universidade Tecnológica Federal
do Paraná, Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional
e Tecnológica. – v. 1, n. 1 (Set.-Dez. 2016-). – Curitiba, Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, 2016-
     v. : il.

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    Texto em português, espanhol, inglês e francês
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    ISSN: 2525-8923

         1. Ciência – Periódicos. 2. Ciência – Estudo e ensino – Periódicos. 3. Biologia
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I. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Programa de Pós-graduação
em Formação Científica, Educacional e Tecnológica.

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