Didática multissensorial e o ensino de física: uma proposta inclusiva sobre absorção por objetos de cores diferentes para estudantes com deficiência visual

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar a viabilidade de aplicar uma atividade prático-experimental inclusiva sobre absorção de calor, utilizando a Didática Multissensorial como abordagem teórica. O referencial teórico fundamenta-se nas práticas de ensino que incorporam múltiplos sentidos para promover a aprendizagem, especialmente para alunos com deficiência visual. O experimento envolve cinco anteparos de cores diferentes, cada um identificado com a cor correspondente em braille e com uma fita tátil, o que facilita a leitura por pessoas com deficiência visual que dominam esse sistema de escrita. Tais anteparos são expostos a uma fonte luminosa, a qual fornece calor para pares de anteparos, permitindo comparações entre cor e absorção de calor. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, composta por duas fases: a primeira envolve a participação de duas pessoas com deficiência visual, com o intuito de validar a usabilidade e a acessibilidade da atividade, enquanto a segunda fase, por sua vez, consiste em testar a atividade com uma turma de alunos normovisuais. Um dos focos principais da análise é o tempo necessário para interpretar os resultados, considerando a variação de temperatura e a identificação das cores dos anteparos, visto que o tempo é um fator crucial para garantir uma interação equitativa entre alunos com e sem deficiência visual. Embora o tempo de interpretação entre a voluntária com deficiência visual e a turma teste tenha apresentado uma diferença significativa, esta foi minimizada quando comparada ao desempenho da professora de braille, que participou da validação. A atividade, além de promover uma experiência de ensino equitativa e enriquecedora, demonstrou um grande potencial para a aprendizagem inclusiva, sendo acessível tanto para alunos típicos quanto para aqueles com deficiência visual.