Atividades formativas em modelagem matemática desencadeadoras de vivências na educação básica: práticas e reflexões

Resumo

Este artigo teve como objetivo investigar as reflexões proporcionadas pelo curso de formação de professores em Modelagens Matemáticas. O artigo contempla o desenvolvimento de atividades pelos cursistas e o resultado da aplicação do conteúdo do curso na Educação Básica. Os dados, que balizaram uma análise qualitativa, foram coletados a partir de registros escritos e áudios dos planejamentos e discussões acerca das atividades propostas durante o curso. As reflexões são apresentadas por meio do detalhamento de três atividades de modelagem matemática, trazendo para o debate experiências dos cursistas durante as quarenta horas de curso, no planejamento e realização das atividades de modelagem matemática em sala de aula. A partir das reflexões, os resultados apontam para reflexões que incidem sobre a imprevisibilidade dos conteúdos matemáticos que emergem nessas atividades, obstáculos da organização escolar, preocupações com os limites no desenvolvimento das atividades devido à insuficiência de conhecimentos sobre os conteúdos matemáticos emergentes, à sua natureza investigativa e a duração delas em sala de aula, falta de familiaridade dos professores com atividades dessa natureza, bem como com os conteúdos matemáticos.