O que mostram as pesquisas na linha de ensino de ciências desenvolvidas em programas de pós-graduação do Paraná?

Resumo

Para orientar o desenvolvimento contínuo do meio acadêmico, é fundamental compreender o cenário das pesquisas no ensino de Ciências, já que existem temáticas que carecem de investigações. Nesse sentido, é necessário direcionar o foco também para os programas de pós-graduação, onde são desenvolvidos estudos que embasam e caracterizam essa área do conhecimento. Assim, nossos questionamentos nos conduziram ao seguinte problema de pesquisa: Qual é o panorama das pesquisas em ensino de Ciências nos programas de pós-graduação do Paraná? Quais são as principais tendências, desafios e lacunas identificadas? O objetivo deste estudo é destacar as emergentes tendências e contribuições nas pesquisas sobre o ensino de Ciências nos programas de pós-graduação do Paraná. Realizamos uma pesquisa de estado do conhecimento, utilizando como corpus as teses e dissertações produzidas nos programas de pós-graduação, avaliados na Área de Ensino e na área básica de Ensino de Ciências e Matemática. Os dados foram analisados com o suporte do software IRAMUTEQ® para identificar e descrever os principais aspectos da investigação. Os resultados revelaram uma diversidade de assuntos, com destaque para questões relacionadas ao livro didático, práticas e reflexões epistêmicas, criticidade sobre conceitos científicos e sociais, promoção da cidadania, educação ambiental e formação de professores. No entanto, identificaram-se lacunas relacionadas a diversidade de metodologias de ensino, inclusão e diversidade, currículo, avaliação e história da ciência. Essas lacunas podem ser objeto de novas investigações buscando expandir e aprofundar o entendimento nesses campos.