Sequência didática interdisciplinar e inclusiva à luz da teoria da aprendizagem significativa: um planejamento para a formação de docentes de biologia

Resumo

A assimilação de saberes da Interdisciplinaridade e Educação Inclusiva a partir da formação, é condição para os docentes de Biologia facilitarem a Aprendizagem Significativa a todos os estudantes. Com base nisso, partimos do problema: como mediar processos formativos de docentes, por meio da Interdisciplinaridade e evidenciando preocupação com a Educação Inclusiva, de forma a facilitar a ocorrência da Aprendizagem Significativa de conteúdos biológicos e a respeito da própria inclusão e Interdisciplinaridade? Objetivamos descrever, do ponto de vista teórico-metodológico, o processo de elaboração de uma Sequência Didática, articulando e integrando o conteúdo biológico “estrutura e função do DNA”, a Interdisciplinaridade e a Educação Inclusiva de estudantes surdos, direcionada à formação docente em Biologia, tendo a Teoria da Aprendizagem Significativa como referencial. Os procedimentos de pesquisa consistiram no aprofundamento teórico-metodológico a respeito das temáticas recém citadas, o qual possibilitou obter como resultado uma Sequência Didática, cujo planejamento descrevemos minuciosamente neste artigo como sendo o próprio resultado. A proposta planejada tem potencial de estimular que formadores de professores percebam a necessidade de aprofundamento nos referenciais em questão, mostrar demandas por fundamentação teórica e epistemológica que fortaleçam o planejamento de qualquer proposta formativa, exemplificar caminhos para implementação de outras ações de qualificação docente e evidenciar a necessidade de aprimoramento profissional que qualifique o ensino de Biologia.