Educação científica para crianças com transtorno do espectro autista durante a pandemia da COVID-19

Resumo

Com a chegada da pandemia da COVID-19, o ensino remoto emergencial (ERE) foi implantado pelas escolas, gerando muitos percalços aos alunos com deficiência. Portanto, este estudo teve como objetivo propor um modelo 3D biológico sobre Saúde Bucal e analisar as implicações desse material para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) durante o período da pandemia. Para a pesquisa, foi desenvolvido um modelo de boca infantil para trabalhar o ensino de ciências junto às crianças com TEA. Para coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturados e aplicados questionários junto aos participantes da pesquisa - mães e professoras. Como resultados, verificou-se que as professoras trabalharam com as crianças o autocuidado, a educação científica a partir dos processos da higiene bucal e a interação com o material. Constatou-se ainda que uma família explorou o material com a criança durante o ERE, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem. Podemos inferir que a despeito das lacunas no processo de desenvolvimento das crianças com TEA impostas pela pandemia, o material trouxe contribuições profícuas para a vida diária e para o desenvolvimento das habilidades cognitivas da criança.