A Teoria Histórico-Cultural e a Teoria da Atividade em pesquisas sobre formação de professores e o ensino de matemática: o movimento do GeForProf - UTFPR

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar pesquisas vinculadas a uma das linhas de pesquisa do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores (GeForProf - UTFPR) que envolvem estudos sobre a formação de professores e o ensino de matemática, à luz dos referenciais teóricos da Teoria Histórico- Cultural, Teoria da Atividade e da Atividade Orientadora de Ensino, vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. O texto parte de síntese dos pressupostos teóricos que sustentam as pesquisas e segue com a discussão do movimento das pesquisas desenvolvidas no âmbito de mestrado profissional, incluindo-se os produtos educacionais decorrentes. Por tratar-se de um programa de mestrado profissional, as pesquisas revelam estreita relação com a atividade profissional de professores da educação básica e superior, bem como com a atividade de professores formadores de professores. Algumas dessas pesquisas articulam-se com projetos de extensão, o que possibilita alavancar qualidades superiores ao processo formativo, num movimento que articula situações de ensino, pesquisa e extensão. Ao todo são mencionadas quatro pesquisas, desenvolvidas no programa de 2017 a 2021, bem como articulações da linha com outros grupos de pesquisa em um sistema de rede.