O jogo quatrilho como ferramenta de ensino da multiplicação com alunos do 6° e do 7° ano do ensino fundamental

Resumo

Como atividade do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Matemática na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, foi organizado um Clube de Matemática com alunos de 6° e 7° ano de um Colégio Estadual, localizado na região central de Curitiba. A proposta do clube foi a de trabalhar com conteúdo, assuntos e temas que não constavam, necessariamente, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente ao ano letivo dos alunos. Após algumas aulas, foi notada uma defasagem em conteúdos básicos da Matemática, como a operação de multiplicação e divisão. Procurando um método alternativo de suprir a necessidade dos alunos, foi escolhido o Quatrilho, um jogo de cartas que trabalha a junção de fatores e operações equivalentes. O jogo é uma alternativa de ensino que possibilita ensinar o aluno com materiais lúdicos. Esses materiais de ensino são feitos com o intuito do aluno investigar e procurar uma maneira de solução, criando conjecturas e desenvolver o raciocínio lógico. A atividade foi realizada após uma abordagem teórica sobre o conteúdo de multiplicação e potência, sendo o objetivo principal do jogo reforçar e assimilar os conteúdos, tendo em vista que os alunos possuem dificuldades em operações básicas, estas operações são fundamentais para o processo de aprendizagem matemática durante o tempo de escolaridade e na construção do saber matemático. Durante a intervenção com o jogo, os alunos se engajaram na atividade por conta do caráter competitivo do Quatrilho, sempre que tinham alguma dúvida chamavam o professor ou questionavam os colegas. Apesar deles se engajarem e participarem da atividade, foram percebidos alguns problemas de execução no jogo, por conta de ambiguidades nos resultados e nas cartas que expressam, ora um valor, ora uma operação a respeito às regras por conta da competitividade. Durante o texto, são analisados os problemas enfrentados na execução do Quatrilho e proposta uma solução conceitual.