Introdução ao texto acadêmico: uma proposta de intervenção didático pedagógica no ensino superior

Resumo

O artigo foi inicialmente produzido no primeiro semestre de 2019 como um trabalho de conclusão para a disciplina de Projeto integrador: Tecnologia e Trabalho Docente, o qual tem como motivação as defasagens carregadas desde o Ensino Básico até o Ensino Superior em relação às capacidades de produção textual dos estudantes e da evidente necessidade de aprimoramento dessas habilidades. Nesse sentido, o presente trabalho tem como intuito realizar a análise, partindo dos critérios apresentados por Ribeiro (2010), do curso online Introdução ao texto acadêmico - 2ª edição, desenvolvido pela Profª. Drª. Silvana Silva pertencente ao repositório Lúmina, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Para tal, foi realizada em primeiro lugar uma revisão bibliográfica, que consistiu numa visita às concepções bakhtinianas de gênero (2011), à sistematização de tipologias textuais proposta por Koch e Fávero (1987) e às reflexões de Antunes (2003) sobre problemas gerais do ensino de produção textual na Educação Básica. Em seguida, empreendemos uma análise do objeto de aprendizagem, assim como a realização de uma proposta de intervenção didático-pedagógica, vinculada às atividades realizadas em disciplinas como a de Comunicação Oral e Escrita, ofertada semestralmente na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), similar a outras tipicamente oferecidas no início dos cursos de graduação. Por fim, foram realizadas as análises e propostas, sugerindo aprimoramentos de diversas ordens, como de organização de conteúdo, de avaliação e de elementos técnicos da plataforma Lúmina.