O Pladlet como instrumento de avaliação da aprendizagem de Ciências Naturais

Resumo

Inovações de avaliação da aprendizagem podem surgir em ambientes de entretenimento com o apoio de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). O presente estudo descreve a utilização da plataforma Padlet como um instrumento de avaliação de Ciências Naturais em um cenário de união das ferramentas digitais e do conceito de aprendizagem Edutainment. Aplicou-se o Padlet em duas avaliações, destinadas aos estudantes dos 6º e 9º anos do ensino fundamental. Adotou-se a análise documental como percurso metodológico (LÜDKE; ANDRÉ, 2012), criando-se unidades de análise com as respostas dos alunos. Dos dados emergiram-se as categorias de análise: Saber incompleto, Saber pretendido e Saber inclusivo. Verificou-se que o Padlet contemplou as funções – didático-pedagógica, diagnóstica, formativa e de controle – da avaliação; identificou o desempenho dos alunos; valorizou os estilos de aprendizagem; modificou os papeis do professor e dos estudantes; proporcionou ambientes de autonomia, engajamento e criatividade; e permitiu a reflexão sobre o trabalho docente. Essas contribuições podem ser agrupadas em três dimensões: características do processo avaliativo, prática educativa e Edutainment. Esse trabalho fomenta a ampliação das discussões tecidas e/ou a abordagem de novas concepções sobre os impactos da combinação de ferramentas digitais e Edutainment na forma como os alunos são avaliados e como isso influencia seu envolvimento no aprendizado.