Tecnologia, trabalho e formação humana: contradições da educação pública no estado de Goiás

Resumo

O presente trabalho analisa a relação entre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e o processo formativo de estudantes e professores na educação básica pública do estado de Goiás, Brasil, sob a perspectiva crítica fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético (MHD). Para tanto, problematiza-se o papel das TDICs na educação contemporânea diante das transformações do capitalismo neoliberal e da mercantilização do ensino público. Discute-se como a incorporação das TDICs, viabilizada por políticas educacionais e reformas curriculares, contribui tanto para a ampliação do acesso ao conhecimento quanto para o reforço de desigualdades históricas. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e documental, cujos resultados indicam que as políticas de educação digital em Goiás apresentam forte orientação tecnocêntrica e instrumental, ao subordinarem os processos formativos à lógica do mercado. Conclui-se que a tecnologia, quando desvinculada da práxis pedagógica crítica, tende a reforçar mecanismos de controle, responsabilização/precarização do trabalho docente e esvaziamento da formação humana. Portanto, defende-se uma perspectiva de educação tecnológica desnaturalizada e comprometida com emancipação humana, apropriação crítica do conhecimento científico e transformação social.