Universidade pública brasileira e políticas de acesso e permanência: desafios para uma universidade democrática e popular na Amazônia Paraense

Resumo

Este artigo analisa a relação entre acesso e permanência na universidade pública e justiça social como garantia do direito à educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de uma pesquisa bibliográfica fundamentada em estudos de autores como: Silva (2022); Fávero (2006); Fernandes (1975); Cunha (2007); Shiroma, Moraes e Evangelista (2011); Nascimento (2018); Costa (2024); Vieira (1989), dentre outros. Os resultados possibilitam inferir que a universidade pública brasileira é um processo recente em relação aos países latino-americano e se constituiu como um espaço de privilégios de poucos, e embora seja notório um avanço de políticas educacionais, principalmente a partir do início do século XX, que fomentou a expansão do ensino superior no país, ainda estamos longe de um cenário satisfatório. Conclui-se que as políticas de acesso e permanência têm se configurado como estratégicas para possibilitar o direito à educação de estudantes de grupos sociais vulneráveis ao ensino superior público. Desta forma, o sentido de justiça social na educação se materializa com mais força por meio do fortalecimento das políticas públicas que possibilitem o acesso e a permanência dos estudantes na universidade pública.