O que as plantas podem nos dizer? (re)construindo possibilidades interdisciplinares entre ciências da natureza e artes a partir de conhecimentos invisibilizados

Resumo

O presente trabalho surge da necessidade de construir propostas interdisciplinares no ensino de Ciências da Natureza. Observa-se uma lacuna nos espaços formativos voltados à elaboração de propostas dessa área, além de poucas discussões sobre conhecimentos tradicionais, epistemicídio e gênero no ensino de Ciências. Soma-se a isso a escassez de trabalhos que articulem plantas, caça às bruxas, conhecimentos indígenas e afro-brasileiros em diálogo com o ensino de Ciências. Assim, o principal enfoque deste trabalho é (re) construir possibilidades didáticas a partir do contexto das plantas, por meio de uma abordagem interdisciplinar entre Biologia, Física e Química, defendendo uma educação contra-hegemônica, feminista, antirracista e intercultural. A proposta pedagógica foi organizada em quatro semanas e entre as principais discussões estão: o Diário do Sol para observação da luz, das plantas e dos ciclos naturais; os calendários indígenas e observações astronômicas; problematização do período histórico da Caça às Bruxas, a criminalização dos saberes populares e a história da Cannabis no Brasil, além de atividades práticas, como a antotipia. Em síntese, a proposta apresenta potencial para ser ampliada a outros contextos educacionais, assim como projetos que dialoguem com essa abordagem, como hortas escolares, compostagem e educação ambiental crítica. Espera-se que esse trabalho contribua para a construção de possibilidades interdisciplinares no ensino de Ciências, alinhadas também às Leis nº 10.639/2003, nº 11.645/2008 e nº 14.986/2024.