Contribuições de uma sequência didática sobre a questão sociocientífica do lixo para a formação cidadã de estudantes do ensino médio no contexto do ensino de química

Resumo

As Questões Sociocientíficas (QSC) permitem abordar temas de ciência, sociedade e meio ambiente de forma crítica, envolvendo aspectos éticos, políticos e culturais. No ensino de Química, contribuem para discutir problemas reais, como os resíduos sólidos, articulando conhecimentos científicos e formação cidadã. Este estudo teve como objetivo analisar a eficácia de uma Sequência Didática baseada na QSC dos resíduos como estratégia para a educação cidadã de estudantes do Ensino Médio. Para isso, foi desenvolvida e aplicada uma proposta com foco nos resíduos sólidos e suas implicações socioambientais, envolvendo 21 alunos. Os resultados indicaram ampliação dos conhecimentos científicos, fortalecimento da argumentação e incentivo a atitudes responsáveis, como a reflexão sobre descarte e reciclagem. Conclui-se que a proposta favoreceu a aprendizagem significativa e a consciência socioambiental crítica, destacando a Química como ferramenta para compreender e intervir na realidade.