Escola e docência na sociedade OnLife: desafios, reconfigurações e justiça educacional

Resumo

A emergência da sociedade OnLife, caracterizada pela hiperconexão entre humanos, tecnologias e dados, tem redefinido os meios de produção, as relações sociais e processos educativos. O objetivo deste artigo é analisar como a escola e a docência se reconfiguram nesse contexto, para compreender como essas transformações impactam a função social da escola, a justiça educacional e a constituição de uma profissionalidade docente crítica e democrática. A metodologia focaliza uma   análise dialógica com contribuições teóricas que problematizam o direito à educação e as desigualdades estruturais, articulando-as com as reflexões sobre cidadania, ecologias digitais e metamorfoses institucionais. Examina-se ainda como a hiperconexão provoca mudanças nos processos cognitivos, pedagógicos e formativos, tensionando modelos tradicionais de justiça escolar e exigindo novas racionalidades para a prática docente. Conclui-se que a escola permanece como instituição pública indispensável a ser reinventada para contribuir com a promoção da equidade, participação crítica e formação humana em ecossistemas educativos hiperconectados.