A experiência da monitoria na graduação em psicologia: o ensino e a aprendizagem por esquemas conceituais

Resumo

RESUMO

Este artigo pretende descrever e explicar a experiência do trabalho de monitoria, realizada em uma disciplina de núcleo comum do curso de graduação em Psicologia de uma universidade pública do interior paulista. Trata-se de uma prática formativa de ensino, desenvolvida por um grupo de cinco estudantes, em conjunto com a docente responsável, por meio da qual foram executadas ações didático-pedagógicas, tendo em vista a elaboração e aplicação de esquemas conceituais, derivados do conteúdo trabalhado em sala de aula, ao longo de um semestre por dois anos consecutivos. Do ponto de vista metodológico, as ações de ensino foram planejadas e executadas considerando as categorias da lógica dialética, fundamento do arcabouço teórico-metodológico da própria disciplina. O trabalho da monitoria definiu-se por um tripé, que compreendeu: I) as ações da docente responsável; II) as ações dos monitores e monitoras e III) as ações dos discentes, mediadas pelos conteúdos específicos da disciplina e sintetizadas nos esquemas conceituais produzidos. Os resultados extraídos dessa experiência ratificam a importância da participação dos estudantes, em parceria com o corpo docente, em trabalhos que possam estimular o aprofundamento dos estudos, a elaboração e proposição de procedimentos metodológicos capazes de enriquecer o ambiente acadêmico, os processos de ensino e de aprendizagem e a formação para a docência.