Alfabetização científica e diários de bordo: uma análise nos clubes de ciências do litoral do Paraná

Resumo

É um consenso da literatura pertinente que o ensino de Ciências deve estar voltado para a emancipação humana, o que implica num ensino que promova a Alfabetização Científica (AC). Enquanto o fim é consensual, os meios (currículos, métodos e carga horária) são objeto de debate acadêmico e político. Assim, essa pesquisa investigou, por meio da Análise de Conteúdo dos Diários de Bordo, elaborados pelos professores clubistas, se os Clubes de Ciências da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência, implantados no litoral paranaense, apresentam potencialidades para promover a Alfabetização Científica (AC) dos estudantes clubistas. Os resultados revelam que os registros apontam a execução de práticas que contemplam, robustamente, os três eixos estruturantes da AC: a construção de entendimento sobre conceitos e processos científicos, o desenvolvimento da linguagem científica e a contextualização sociocultural e ambiental do conhecimento. As atividades abordam investigações de campo, experimentação laboratorial e o engajamento com problemas da comunidade local. Todas essas atividades apontadas demonstram o potencial dos clubes de ciência como espaços privilegiados para a formação de cidadãos críticos, participativos e cientificamente alfabetizados, como requerido.