Arte e luta: protagonismo e inclusão na periferia

Resumo

Este artigo relata uma experiência realizada no curso de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria em 2022, durante estágio supervisionado em uma escola municipal na periferia de Santa Maria/RS. O estudo teve como objetivo investigar como o Teatro do Oprimido pode contribuir para a inclusão, o protagonismo estudantil e a construção de relações democráticas em contextos escolares vulneráveis. A metodologia qualitativa adotada configurou-se como relato de experiência, envolvendo quatro etapas principais: observação diagnóstica da turma, planejamento das atividades, execução de oito encontros semanais com jogos e exercícios teatrais, e análise reflexiva dos registros coletados. Os resultados indicam que a prática do Teatro do Oprimido favoreceu a escuta, a cooperação e a expressão dos estudantes, contribuindo para uma cultura escolar mais participativa e inclusiva em territórios periféricos.