As tecnologias como ferramenta de emancipação e autonomia na Educação de Jovens e Adultos: um estudo bibliográfico

Resumo

Neste artigo são apresentados os resultados de um estudo que teve por objetivo analisar os artigos publicados na Revista Científica e-Curriculum e na Revista EJA em Debate, entre os anos de 2010 a 2023, que versam sobre o uso das tecnologias na Educação de Jovens e Adultos no Brasil para compreender se essas tecnologias foram entendidas como ferramenta para a promoção da emancipação e autonomia dos alunos da EJA/Proeja. Esta pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico teve como aporte teórico o referencial histórico-crítico. Como procedimento metodológico, foi utilizada a busca booleana tendo como filtros os descritores: “Educação de Jovens e Adultos” e “tecnologia” e foram encontrados 32 artigos nas referidas revistas (06 da Revista Científica e-Curriculum e 26 da Revista EJA em debate). A análise realizada mostrou que, no período analisado, foi reduzido o número de artigos publicados envolvendo a relação entre a EJA às tecnologias. Contudo, os artigos analisados apontam para relevantes debates teóricos e reflexões acerca da realidade histórico-social desses sujeitos e de variadas iniciativas nacionais de práticas educativas voltadas que integram na EJA o uso das tecnologias com viés emancipatório.