A formação docente e a educação superior tecnológica

Resumo

Na atualidade há uma polissemia de conceitos sobre o termo educação tecnológica, advindas dos conceitos de técnica, tecnologia, educação tecnicista, educação tecnológica e educação politécnica. A precisão do termo justifica-se pois impactará diretamente as políticas públicas, as práticas pedagógicas e a organização institucional. Nesse sentido, o presente estudo objetiva evidenciar o conceitos  apresentados no módulo Princípios institucionais e educação tecnológica de um Programa de Desenvolvimento Profissional para docentes do ensino superior. O estudo bibliográfico e documental de cunho qualitativo foi realizado partir da análise a partir de um módulo de formação de um programa de desenvolvimento profissional para docentes de uma Instituição de Educação Superior (IES) pública à luz dos conceitos desenvolvidos por Álvaro Vieira Pinto, Demerval Saviani e de documentos oficiais das instituições tecnológicas. O programa evidencia que o conceito de educação tecnológica deve se desvincular da ideia tecnicista voltada para o uso das tecnologias de forma neutra e mecânica e assumir uma visão crítica voltada para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e democrática. Isso implica revisar currículos, atualizar práticas pedagógicas e fomentar uma cultura institucional que valorize tanto a inovação quanto a responsabilidade social e a construção de uma educação tecnológica humanizadora.