Rotação por estações e ferramentas digitais: união aplicada a uma sequência didática de astronomia

Resumo

O avanço digital permite os recursos tecnológicos comporem a espinha dorsal da Rotação por Estações (RE), legitimando uma união intrínseca ao próprio caráter híbrido dessa metodologia. O estudo objetiva descrever como a metodologia RE e ferramentas digitais podem ser aplicadas em uma sequência didática sobre conteúdos de astronomia do planeta Terra e argumentar sobre as contribuições dessa união para o ensino-aprendizagem dos estudantes do 8º Ano do Ensino Fundamental. Recorreu-se à pesquisa exploratória-descritiva (GIL, 2008) para (1) explorar o planejamento das etapas da sequência didática e (2) descrever os resultados da sua aplicação a partir das anotações de estudantes em cadernos e Websites criados. Constatou-se seis contribuições da união entre RE e ferramentas digitais: (a) mudanças nos papeis de educador e educando; (b) solução de problemáticas; (c) atuação dos educandos de maneira autônoma, colaborativa, individualizada e criativa; (d) valorização do pluralismo da aprendizagem; (e) construção efetiva do conhecimento; e (f) possibilidade de utilização de um ambiente com o mínimo de tecnologia. Conclui-se que o estudo evidencia a relevância de metodologias e recursos subsidiados pela tecnologia para o ensino-aprendizagem de saberes astronômicos.