Revisão da literatura sobre tecnoestresse de professores de matemática

Resumo

O amplo uso das tecnologias digitais está transformando significativamente a maneira como vivemos em diversos aspectos da vida social e profissional devido à sua difusão, alterando as formas de interação social. Nesse contexto, a incorporação dessas tecnologias no ambiente de trabalho, nas escolas e em diversos contextos tornou-se inevitável, embora também possa desencadear problemas sociais e físicos. É por isso que cada vez mais pesquisadores buscam compreender as consequências negativas que impactam a qualidade de vida dos trabalhadores devido ao uso intenso e à inserção das tecnologias digitais no ambiente de trabalho. Surge então o conceito de tecnoestresse, que é caracterizado como um estado psicológico adverso associado ao uso das tecnologias digitais ou à ameaça de seu uso futuro. Este artigo explora o fenômeno do tecnoestresse no contexto da docência, tendo como objetivo mapear os estudos acadêmicos realizados em dissertações, teses e artigos sobre o tecnoestresse em professores de matemática. Observa-se que, no Brasil, as pesquisas acadêmicas e científicas relacionadas ao estudo do tecnoestresse são escassas, ressaltando a necessidade de promover investigações sobre esse tema no âmbito da docência, por meio de programas de pós-graduação. Tais estudos podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias voltadas para o bem-estar dos professores na era digital.