Educação ambiental no contexto da educação básica

Resumo

Os problemas ambientais ocasionados no ambiente pelas diversas ações humanas somados à falta de conhecimento sobre a temática ambiental e os processos educativos vêm sendo objeto de diversas discussões desde os anos de 1960 e 1970. Com suas origens em lutas e conquistas de movimentos ambientalistas, fora dos âmbitos educacionais, essa discussão avançou de maneira fragilizada no que diz respeito às questões teóricometodológicas, podendo ser observadas limitações no que diz respeito a propostas de Educação Ambiental (EA) em uma perspectiva crítica. Neste contexto, em que tais limitações são observadas, se faz necessário que a EA seja abordada numa ótica que busque romper com práticas reducionistas, pontuais e pragmáticas. Não podemos nos tornar reféns de ações que objetivam somente separar resíduos, plantar árvores e economizar recursos. Precisamos avançar em discussões que levem até os nossos alunos a compreensão de uma EA crítica que questiona o atual modelo de relação sociedadenatureza. Diante disso, este trabalho objetivou investigar o conhecimento conceitual sobre EA de 22 alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, de um Colégio Estadual do município de Dois Vizinhos, Sudoeste do Estado do Paraná, por meio da aplicação de questionários e a realização de vivências socioambientais em uma trilha ecológica do município. Para tanto, foram realizadas perguntas sobre conceitos relacionados à EA e, posteriormente, realizou-se práticas na trilha ecológica Jirau Alto, que fica nas proximidades do colégio. Em seguida, esses dados foram analisados e observou-se uma visão conservacionista e pragmática de EA pela maioria dos estudantes (13), que posteriormente foram trabalhadas por meio de oficinas desenvolvidas pelos licenciandos do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/BIOLOGIA e do Grupo de Pesquisas de Educação Ambiental – GPEEA/UTFPR do Câmpus de Dois Vizinhos, Paraná.