Aplicativo QuiLegAl como recurso de ensino na percepção de graduandos de licenciatura em química

Fábio Caires de Oliveira, José Wilson Pires Carvalho

Resumo


O objetivo deste estudo consistiu em identificar e discutir contribuições do aplicativo multiplataforma QuiLegAl para os processos de ensino e aprendizagem, a partir de uma abordagem avaliativa, realizada por um grupo de graduandos do curso de Licenciatura em Química. O aplicativo QuiLegAl é parte de uma Dissertação de Mestrado que aborda o desenvolvimento de objetos digitais de aprendizagem como uma alternativa para o ensino de determinados conteúdos de Ciências e Química, tais como ligações e equações químicas e suas representações. A presente pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com características de estudo de caso. Para a produção de dados, foram utilizados questionários avaliativos propostos por Oliveira (2017), registros de áudio e observação. A organização e análise dos resultados foram realizadas com base na análise de conteúdo (BARDIN, 2011), bem como na triangulação de dados oriundos de diferentes fontes. Os resultados apresentados pelo estudo revelam que o QuiLegAl, objeto de avaliação por parte dos graduandos, atende aos diferentes aspectos avaliados, destacando-se a integração entre recursos visuais, sonoros e interativos que estão associados a possibilidades de construção de estruturas moleculares. Tais características podem contribuir para desenvolver a autonomia do usuário, demonstrando o potencial do App enquanto recurso didático para o ensino de Ciências Naturais. Este estudo sugere que o uso do QuiLegAl pode motivar os usuários a conhecer, explorar e planejar novas abordagens para o tema das ligações químicas e a utilizar o aplicativo enquanto alternativa para os processos de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave


Tecnologias digitais; Aplicativos; Ensino de Ciências; Licenciatura; Ensino de Química.

Texto completo:

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DOI: 10.3895/actio.v5n2.9326

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