Abordagem temática pautada em Paulo Freire e pesquisas em ensino de ciências sobre formação docente

Resumo

A educação sob a perspectiva defendida por Paulo Freire tem sido disseminada na pesquisa em Ensino de Ciências sobre a formação docente. A partir desse cenário, buscou-se investigar os resultados e as conclusões de artigos sobre as práticas de formação docente que contemplam a “abordagem temática fundamentada nas contribuições de Paulo Freire” (ATF), na área de Ensino de Ciências, de modo a identificar potencialidades e limites das práticas de formação docente e lacunas para pesquisa. Para tanto, realizou-se uma análise de artigos identificados por meio dos indexadores Dialnet, DOAJ, SCIELO e Scopus. Foram localizados 33 artigos que relacionam a ATF à formação docente, os quais foram submetidos aos procedimentos da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, surgiram quatro categorias emergentes: i) contexto discente como objeto de reflexão na formação docente na área de Ensino de Ciências; ii) a formação docente e os conhecimentos sistematizados na ATF no âmbito do Ensino de Ciências; iii) a interação entre os docentes da educação básica e superior para a compreensão da realidade sob a perspectiva da ATF no âmbito do Ensino de Ciências; e iv) os formadores de docentes na área de Ensino de Ciências e a prática sob a perspectiva da ATF. Foram caracterizadas como incipientes as pesquisas centradas em compreensões de formadores docentes que pautam os processos formativos na ATF.