Perguntas de estudantes do 9º ano do ensino fundamental sobre a tabela periódica

Resumo

O estudo da Tabela Periódica representa parte essencial do currículo de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental II.  O objetivo deste artigo é compreender os interesses de uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental em relação à Tabela Periódica. Os participantes do estudo foram 25 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Santa Helena-PR, sendo solicitados a realizar perguntas sobre a Tabela Periódica. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo exploratório, em que o objeto de estudo foram 42 perguntas formuladas pelos estudantes, analisadas posteriormente por meio da análise textual discursiva. Da análise emergiram quatro categorias para discussão: i) origem da Tabela Periódica; ii) organização dos elementos químicos; iii) utilização da Tabela Periódica e, iv) representação dos elementos químicos. Os resultados fornecem indicativos de que as perguntas formuladas pelos estudantes podem servir de matéria-prima para o desenvolvimento de propostas que valorizem os interesses dos estudantes sobre o assunto, como o desenvolvimento de uma Unidade de Aprendizagem na perspectiva da Pesquisa em Sala de Aula. Conclui-se que a valorização dos interesses dos estudantes, expressos em suas perguntas, possibilita que estes possam complexificar seus conhecimentos e fomentar o desejo de aprender sobre temas abstratos como a Tabela Periódica.