Práticas pedagógicas em ensino de ciências nos anos iniciais: o viés ambiental

Resumo

Este trabalho investigou como professoras dos anos iniciais da cidade de Rio Quente - Goiás orientam suas práticas pedagógicas em Ciências, evidenciando desafios e potencialidades na inserção da Educação Ambiental no currículo escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou entrevistas semiestruturadas como fonte de dados, realizadas individualmente com professoras dessa etapa de ensino. O corpus foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva, metodologia que organiza os dados em categorias analíticas para produzir novos entendimentos. Uma das categorias emergentes da análise evidenciou reconhecimento unânime, por parte das professoras, acerca da importância de abordar temáticas ambientais nas aulas de Ciências. As docentes ressaltaram a necessidade de sensibilizar os estudantes para preservação do meio ambiente e para a promoção de práticas sustentáveis. No entanto, as práticas pedagógicas apresentaram variações em profundidade e abrangência, com algumas sendo pontuais e outras mais integradas ao currículo. Conclui-se que, embora exista um esforço para incluir a Educação Ambiental nas práticas escolares, ainda há desafios a serem superados, especialmente no que se refere à continuidade e sistematização dessas ações. Este estudo contribui para a reflexão sobre a importância de capacitar professores e desenvolver políticas pedagógicas que promovam a inserção consistente da Educação Ambiental no currículo escolar.