BNCC e mudanças climáticas: análise de uma coleção de livros didáticos do novo ensino médio

Resumo

As discussões sobre mudanças climáticas são extremamente relevantes no cenário atual, dada a sua natureza alarmante e potencialmente irreversível. Diante dessa realidade, a educação surge como um instrumento de compreensão e sensibilização dos estudantes sobre a crise climática, possibilitando uma atuação ativa e consciente. Este estudo teve como objetivo analisar como o tema das mudanças climáticas é abordado em uma coleção de livros didáticos de Ciências da Natureza, após a reforma da BNCC, no contexto do novo ensino médio. Utilizamos a metodologia de análise de conteúdo, que se iniciou com uma pré-análise do conteúdo textual. Em seguida, o material foi codificado e classificado em subcategorias por meio de unidades de registro e de contexto. Na etapa final, os resultados foram interpretados por meio de inferências e comparações com estudos similares. O estudo revelou diversas lacunas e uma abordagem simplista sobre mudanças climáticas no novo ensino médio. Observamos a concentração dos conteúdos em um único volume, a ausência de interdisciplinaridade, o foco em fenômenos físicos sem contexto socioambiental, a escassez na discussão das consequências, a falta de proposições mitigatórias que instiguem ações ou orientem caminhos possíveis, bem como uma a grande quantidade de assuntos que não contextualizam explicações diretas sobre o tema. As limitações observadas nesta coleção, presentes tanto no livro do aluno quanto no manual do professor, evidenciam um contraste entre os objetivos e diretrizes propostos pela BNCC. Essa incongruência pode potencialmente comprometer a formação crítica dos estudantes e dificultar a compreensão adequada do tema na coleção analisada.