Andrew Feenberg e a questão ambiental: filosofia da tecnologia, educação ambiental e progresso tecnológico

Resumo

Propomos aqui um ensaio teórico que realiza uma problematização da educação ambiental (EA) a partir da contribuição da filosofia da tecnologia de Andrew Feenberg, no sentido de fundamentar filosoficamente a necessidade de considerar os aspectos democráticos para essa prática educativa. Assumindo que os problemas ambientais exigem um diálogo interdisciplinar, o texto propõe uma análise teórica que conecta o conceito de “código técnico”, desenvolvido por Feenberg, à necessidade de democratizar o desenvolvimento tecnológico e integrá-lo à EA. A partir de Feenberg, argumenta-se que a EA deve ir além da mera crítica à eficiência técnica e funcional, ao questionar os valores subjacentes às tecnologias adotadas. Para isso, o diálogo interdisciplinar é essencial, permitindo compreender e transformar os códigos técnicos hegemônicos que impactam o meio ambiente. Conclui-se que a EA emancipadora deve promover dois aspectos centrais: conhecimento e transformação. Além de capacitar indivíduos a compreender os impactos das tecnologias, é necessário mobilizar politicamente grupos para enfrentar valores antidemocráticos inerentes a certas soluções tecnológicas. Mais que isso, conclui-se a possiblidade de pensar uma EA que, em vez de combater qualquer espécie de progresso, consiga estar aberta a um tipo de progresso tecnológico fortalecedor de um modelo de sociedade democrática e ambientalmente responsável. Assim, a proposta se articula como uma combinação entre letramento técnico e ético-político, inspirada pela filosofia de Feenberg, e destaca a importância de um processo educativo que integre reflexão crítica e mobilização social em prol da reescrita do código técnico aceito.